Proyectos de Biblioteca



                                                                                                 

   ESCUELA Nº 2“GENARO SISTO” D.E. 19

 

Biblioteca

 

PROYECTO PEDAGOGICO


2023


Maestras Bibliotecarias:

 

Sara Trillo (T.M.)

Marcela Fossati (T.T.)

 

Diagnóstico:

 

    La escuela Nº 2 del D.E. 19 es de jornada simple. Concurren a ella aproximadamente cuatrocientos cuarenta alumnos que integran las ocho secciones del turno mañana y las ocho del turno tarde.  La comunidad es de un nivel socio económico bajo, muchos viven en los alrededores y algunos vienen de provincia, del partido de Lanús.

    Por cuestiones de espacio la institución sólo  brinda el desayuno a los alumnos del turno mañana, y merienda al del turno tarde.

    El espacio destinado a la biblioteca es un ambiente cómodo cuando se trata de alumnos pequeños, y chico cuando se trata de alumnos de segundo ciclo ya que el espacio resulta estrecho.

    La colección está clasificada y catalogada, contando con aproximadamente seis mil seiscientos libros, y una base de datos con tres mil quinientos registros.

    La biblioteca cuenta con dos profesionales, uno del turno mañana y otro del turno tarde. Ambos concordamos acciones para conformar un verdadero equipo de trabajo.

   

Durante el año 2023 continuaremos llevando adelante el “Proyecto Técnico de Biblioteca” que consiste en acciones que creemos de suma importancia, una destinada al ingreso al libro inventario de libros donados por la Biblioteca del Congreso a nuestra escuela durante el año 2022, catalogación y clasificación del mismo y posterior ingreso a la base de datos.

  

    Luego de realizado el diagnóstico pudimos comprobar que, si bien, muchos de los hábitos desarrollados en Biblioteca se han ido fortaleciendo durante el transcurso del año anterior, vemos la necesidad de continuar reforzándolos.  

 

    Para ello continuaremos trabajando:

 

·        El protocolo de Biblioteca.

·        El Reglamento de Biblioteca

·        La búsqueda de estrategias para la lectura del material solicitado para el préstamo en el aula en diferentes soportes.

·        Los Derechos y Obligaciones de los usuarios.

·        El cuidado y la responsabilidad sobre el material de la biblioteca.

·        El desarrollo de una lectura adecuada respetando signos de puntuación, y la comprensión lectora, tanto oral como escrita.

·        La buena convivencia dentro de la Institución

 

Fundamentación:

 

El proyecto de biblioteca estará enmarcado en el Proyecto Escuela basado en la comunicación

Durante el transcurso de este año trabajaremos para formar a los alumnos como sujetos de las prácticas sociales del lenguaje con una posición crítica frente a los mensajes  ya sea como hablantes, lectores, productores de textos y practicantes activos de la cultura escrita.

Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento, por lo tanto podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar y actuar en sociedad.

   También existe una estrecha relación entre dominio de la palabra y el ejercicio de la participación. Si bien todas las personas hablan por estar inmersas en una comunidad, no todas tienen el mismo grado de dominio de vocablos, estructuras y estrategias para comunicarse eficazmente en distintas situaciones y con distintos interlocutores.

El alumno ingresa a la escuela con un desempeño en la lengua oral, coloquial y familiar que depende de sus condiciones personales y del contexto social y cultural del que proviene. La escuela, atendiendo a esta diversidad, irá incorporando paulatinamente la lengua estándar.

    Las exigencias de la vida cotidiana reclaman variados usos de la palabra de acuerdo con las diferentes situaciones, motivos y personas a quien se dirigen. El manejo de la palabra, les permitirá poder expresar sus ideas, defender sus puntos de vista, resolver sus problemas.

    Por otro lado la lectura desarrolla y fortalece la identidad, genera integración, promueve seres libres. Esto constituye un derecho humano inalienable.

   Es la escuela, la institución social que tiene la responsabilidad de contribuir a democratizar el acceso a las prácticas de lectura y escritura dando la oportunidad  que el uso de las  prácticas de lectura y escritura adquieran sentido asumiendo el compromiso de crear condiciones para que todos los alumnos se apropien de las prácticas de lenguaje que todos los ciudadanos tienen el derecho a ejercer: sujetos autónomos para una lectura crítica, escritos expresando sus puntos de vista, exposición oral de pedidos, reclamos, producción de escritos de ciertos géneros haciendo de la escuela una comunidad de lectores, escritores,  hablantes capaces de hacer oír su voz, y oyentes solidarios y críticos.

Nos corresponde, entonces, brindar igualdad de posibilidades para que todos los alumnos logren el dominio lingüístico y comunicativo.

   Nuestra escuela lleva el nombre del Dr. Genaro Sisto, maestro y médico sanitarista. Siempre se preocupó por el bienestar de los alumnos ya que opinaba que un chico mal alimentado corría en desventaja a hora de aprender.    Este año se cumplen los cien años de su fallecimiento por tal motivo se tomará el tema de la buena alimentación  como eje transversal a trabajar con alumnos y toda la comunidad educativa  teniendo como objetivo dar a conocer que una buena alimentación, suficiente, completa, adecuada y variada permite el crecimiento y correcto desarrollo físico e intelectual de los niños, a la vez que contribuye a mantener la buena salud, brindando la energía necesaria para las funciones vitales, recreativas y de aprendizaje.

 Objetivos:

  •     Desarrollar seguridad en la capacidad de expresar y argumentar las propias ideas

·        Incentivar la lectura y comprender lo que se lee, teniendo en cuenta los diferentes niveles de la lengua oral y escrita.

·        Lograr que los alumnos adquieran poder sobre el lenguaje, poder de discutir, de argumentar, de justificar, de preguntar, de reclamar.

·        Participar en una diversidad de situaciones comunicativas asumiendo diferentes posiciones: oyente – hablante.

·        Promover la autonomía de trabajo con la toma de decisiones.

·        Trabajar para formarlos como practicantes de la cultura escrita.

·        Producir textos escritos para situaciones reales e irreales.

·        Estimular la creación personal con intención de originar un estilo propio.

·        Promover actividades personales y de intercambio grupal.

·        Descubrir la necesidad de la comunicación escrita.

·        Ofrecer a los alumnos obras culturalmente relevantes, y la oportunidad de seleccionar las que sean de su interés.

·        Propiciar la formación del juicio crítico en la práctica de la lectura  y la escritura.

·        Expresarse a través de la voz, los gestos y los movimientos.

·        Crear espacios de reflexión de la norma ortográfica

·        Involucrar en situaciones de lectura y escritura accediendo a diferentes géneros narrativos.

·        Brindar oportunidades de selección y lectura de obras en función de propósitos relevantes, relacionando obra – autor y produciendo escritos dirigidos a diversos destinatarios.

·        Acceder a obras de la literatura universal avanzando como lectores literarios

·        Contribuir a la formación de estudiantes leyendo textos informativos-científicos, ayudándolos a construir estrategias para abordarlos.

·        Contribuir a la formación de los alumnos como ciudadanos.

·        Brindar oportunidades para el desempeño de lectores y escritores plenos, en función de propósitos válidos.

·        Incorporar a una red de lectores cada vez más amplia, involucrando a toda la comunidad escolar.

·        Favorecer a la construcción de una posición crítica y reflexiva en relación con las prácticas del lenguaje, enfatizando la reflexión contextualizada en situaciones de lectura, escritura y habla.

·        Sensibilizar a los niños sobre la importancia de una alimentación saludable.

·        Comprender las características generales de una alimentación saludable.

·        Generar actitudes positivas hacia la buena alimentación.

·        Desarrollar habilidades acordes a las distintas edades de los niños, que permitan llevar a la práctica las pautas de una alimentación saludable.

 

Desarrollo curricular:

 

Proyectos de Biblioteca (TM – TT)

 

Procesos Técnicos”

 

    Durante el transcurso de este año llevaremos a cabo el “Proyecto Técnico de Biblioteca”  el cual tiene como objetivo el ingreso a la base de datos de la mayor cantidad de registros con la intención de mejorar el servicio de referencia y poder así recuperar la información en el menor tiempo posible.

    Estaremos abocados a  ingresar  el material literario de la editorial AZ, donado durante el año 2022 por la Biblioteca del Congreso a nuestra escuela.

   Realizaremos el inventario, catalogación y clasificación del nuevo material que se adquiera por compra o donación durante el transcurso del año. Ingresaremos, a la base de datos, todo el   material inventariado. Llevaremos adelante la reorganización del material librario de las estanterías.

   Realizaremos el cuaderno de actividades diarias solicitadas por la Supervisión de Bibliotecas

Proyectos Pedagógicos de Biblioteca 2022

 Proyecto “A cuarenta años de la Democracia”

Proyecto “Plan Lector”

Proyecto “Aprendiendo a buscar información”

Proyecto “Vamos a alimentarnos mejor”

Proyecto “¿Estudiamos?”

Proyectos trabajados con los distintos grados

 1° grado – 2023

Proyecto: “Siguiendo un personaje: los animales” (1er cuatrimestre)

Recursos:

Material literario donde los animales sean protagonistas

Enciclopedias de animales

2° grado – 2023

 Proyecto: “Leemos novelitas(1er cuatrimestre)

Este proyecto surge con la intención que los alumnos se familiaricen con el género narrativo: novelas.

 

Recursos:

-El secuestro de la bibliotecaria de Margaret Mahy 

-Diminuto en el castin de mascotas de Liliana Cinetto

 

A partir de estas lecturas se realizarán diferentes actividades de oralidad y escritura.

 

Biblioteca:

-  Presentación de  los textos elegidos a los alumnos.

- Reconocimiento de título, autor, colección, editorial.

- Realización de anticipaciones.

- Lectura de las obras

- Características del género: novelas

-Actividades de comprensión oral

-Actividades de comprensión escrita

- Ingreso al blog de trabajos realizados por los niños conjuntamente con

el maestro y demás profesores curriculares

-Exposición de los trabajos a toda la comunidad educativa

 3° grado- 2023

Proyecto: Seguimos a un personaje en la literatura: los lobos 

(1er cuatrimestre)

 Recursos:

El estofado del lobo de Keiko Kasza

El lobo Rodolfo de Vera Hilb

Una familia para Rodolfo de Vera Hilb

Lobo de cola gris de Olga Drennen

Pedro y el lobo anónimo

 Proyecto: Seguimos la obra de un autor: Graciela Montes

(2do cuatrimestre)

Recursos:

Un gato como cualquiera

Bicho raro

La familia de la soga

El club de los perfectos

Historia de un amor exagerado

 Biblioteca:

-Selección de títulos de cuentos, novelas de la autora

-Presentación del material al docente y alumnos.

-Realización de anticipaciones teniendo en cuenta la ilustración de la tapa y el título de la obra a leer.

-Lectura de las obras.

-Llevamos en forma general e individual una agenda lectora

-Conocemos la vida del autor

-Actividades de comprensión lectora

-Actividades de lectura y escritura.

-Socializamos en el blog los trabajos realizados por los alumnos.

4°  grado- 2023


Proyecto: La biblioteca entra al aula”

Recursos:

Libros literarios, científicos, de entretenimiento

 

Proyecto: “Leyendas argentinas”

Recursos:

La leyenda del cóndor

La leyenda de la piedra movediza

La leyenda de la ballena

La leyenda de la vicuña

La leyenda del pingüino

La leyenda del hornero

La leyenda de la yerba mate

 

Proyecto: “Conociendo a Manuel Belgrano”  (1er cuatrimestre)

Recursos:

“Soy Manuel” de Margarita Mainé

“Belgrano y los tiempos de la Independencia. Páginas para el alumno” Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

“Belgrano y los tiempos de la Independencia. Páginas para el docente”. Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires


5° grado - 2023

 

Proyecto: “Seguimos la obra de un autor: Horacio Quiroga”

(1er cuatrimestre)

Recurso:

Cuentos de la selva de Horacio Quiroga (antología)

Biografía del autor

Enciclopedias de animales

Manuales

Animales en peligro de extinción (página web de la National Geographic) https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/grandes-reportajes/animales-peligro-extincion_12536

 

Biblioteca:

-Selección de títulos de cuentos, novelas de la autora

-Presentación del material al docente y alumnos.

-Realización de anticipaciones teniendo en cuenta la ilustración de la tapa y el título de la obra a leer.

-Lectura de las obras.

-Llevamos en forma general e individual una agenda lectora

-Conocemos la vida del autor

-Actividades de comprensión lectora

-Actividades de lectura y escritura.

-Trabajo de investigación, toma de notas, cuadros de doble entrada.

-Socializamos en el blog los trabajos realizados por los alumnos.

 6° grado

Proyecto Escuelas verdes: seguimos cuidando nuestra huerta”

Recursos:

Visita al Jardín Botánico

Cómo hacer mi huerta sin morir en el intento (página web del INTA)

https://inta.gob.ar/sites/default/files/script-tmp-inta-_como_hacer_mi_huerta-_puntos_basicos.pdf             

 Proyecto ESI

Recursos:

Las visitas

No somos irrompibles

Solomán

 Proyecto “Convivencia”

Recursos:

Lo que tú quieras de Ellen Duthie

 7° grado 2023

Proyecto ESI

Recursos:

Veronique

Nunca seré un superhéroe

 Proyecto “Convivencia”

Recursos:

Lo que tú quieras de Ellen Duthie

 Proyecto “Comemos colores”

Recursos:

Visita al Jardín Botánico

Manual para la aplicación de las guías alimentarias para la población argentina

https://bancos.salud.gob.ar/sites/default/files/2020-08/guias-alimentarias-para-la-poblacion-argentina_manual-de-aplicacion_0.pdf

 

Extensión comunitaria:

 

·         Actualización del blog de la biblioteca con trabajos realizados en los diferentes proyectos.

·         Visitas a instituciones y teatro.

·         Charlas con profesionales

·         Talleres con alumnos y padres

·         Exposición de finalización de proyectos a toda la comunidad educativa: directivos, docentes, alumnos, familia

·         Jornada de intercambio de experiencias sobre proyectos  con colegas del distrito


Formación de usuarios:

 

·         Préstamo en sala.

·         Préstamo a domicilio de material librario.

·         Préstamo en las aulas de material  en formato digital, informativo-científico, periodístico y de entretenimiento.

·         Preparación de cuentos, poesías, leyendas, etc. digitales para leer y escuchar en las aulas en momentos libres usando las netbook

·         Búsqueda y recuperación de información de diferentes fuentes.

·         Proceso de la información.

·         Búsqueda de material en bases de datos.

 

Promoción lectora:

 

·         Promoción literaria a través de carteleras dando a conocer las obras recién recibidas.

·         Realización de cajas viajeras para los diferentes grados, eligiendo las obras de acuerdo al nivel evolutivo y gustos de los alumnos.

·         Taller de lectura.

·         Promoción informativa presentando las nuevas adquisiciones científicas y literarias dándolas a conocer tanto a maestros como a alumnos

 

Etapas del proceso de información:

 

·         Consulta y búsqueda en el catálogo informatizado de la biblioteca.

·         Acceso a redes de la información seleccionando direcciones electrónicas confiables.

·         Utilización de recursos multimediales y localización de la información en ellos.

·         Consulta y búsqueda de información en folletos, revistas especializadas, periódicos históricos, material bibliográfico, diarios, etc

·         Entrevistas a profesionales.

·         Visitas a centros especializados, museos, etc.


Tratamiento de la información:

 

·         Operar con diversas fuentes de información.

·         Leer para estudiar.

·         Buscar información a partir de un interrogante sobre un tema. consultando la base de datos y catálogos.

·         Seleccionar las obras pertinentes a un tema específico y reorganizar la información.

·         Localizar la información en las obras seleccionadas a partir del índice.

·         Determinar la utilidad o no de los materiales según lo buscado.

·         Realización de anticipaciones y lectura del material seleccionado.

·         Lectura de paratextos.

·         Control de la propia comprensión distinguiendo lo que se entiende de lo que no, detectando incongruencias.

·         Relectura de fragmentos que generan dudas, contradicciones o pérdida de información.

·         Resolver dudas ante nuevas palabras o expresiones formulando hipótesis, estableciendo relaciones léxicas, buscando en el diccionario y eligiendo la acepción más consistente con el sentido del texto.

·         Anotar para entender mejor, para retener la información y para volver a localizar lo buscado.

·         Señalar lo relevante en el texto.

·         Discutir, explicar razones de la información seleccionada y, confrontación y selección de la misma.

·         Realización de resúmenes para estudiar o dar a conocer a otros lo investigado.

·         Seleccionar y jerarquizar la información decidiendo en qué orden se presentará según el propósito y los destinatarios.

·         Búsqueda de estrategias para conservar la información obtenida (cuadros sinópticos, mapa conceptual, síntesis, resúmenes, etc.)

·         Realización de fichas para reunir la información obtenida y poder recuperarla en caso de necesidad.

·         Compartir e informar los conocimientos construidos tanto en forma oral como escrita

 

Acceso a la información:

 

·         Formulación de preguntas.

·         Elaboración de hipótesis, observación y confrontación de ideas.

·         Búsqueda de información en diferentes soportes.

·         Búsqueda de información en redes, distinguiendo URL pertinentes y confiables.

 

Tiempo:

 

Año lectivo 2023

 

Destinatarios:

 

Toda la comunidad educativa.

 

Evaluación:

 

En proceso.

 

Bibliografía:

 

Buenos Aires. Secretearía de Educación. Dirección de Currícula. Diseño Curricular para la Escuela Primaria : primer ciclo. – GCBA, 2004
 

Buenos Aires. Secretearía de Educación. Dirección de Currícula. Diseño Curricular para la Escuela Primaria : segundo ciclo. – GCBA, 2004  

 

https://buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/alimentacion_saludable.pdf

Gisela. Educación emocional, Buenos Aires : Bonum, 2011
 

 Williams de Fox, Sonia. Las emociones en la escuela : Buenos Aires, Grupo editor, 2014
 
 

 

 

 

 

 

 

                                                                 


                                                                                                          

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