Taller de Haikus

 Esta semana recibimos a Escuela Lectoras que brindó un Taller de Haikus a los alumnos/as de 5° grado "B". 

Agradecemos a Verónica, supervisora de bibliotecas, por hacer posible esta visita y a la tallerista Andrea Brunetti, de Escuelas Lectoras, por brindarnos este didáctico taller de Haikus. 

Este taller logró que los alumnos conocieran estos poemas japoneses, sus características y los incentivó a su lectura y escritura. 

Haikus escritos por los alumnos y alumnas de 5° grado B

¿Qué es un Haikus?

 El haikus es un poema de origen japonés. Tienen las siguientes características:

• Se refieren a la naturaleza, a la vida cotidiana y reflejan una emoción o una impresión.
• Son muy breves. 
• No llevan título
• Constan de tres versos con una totalidad de 17 sílabas distribuidas en: 4 sílabas para el primer verso, siete sílabas para el segundo verso y cinco sílabas para el tercer verso.
• No poseen rimas
• El poeta Matsuo Bashó popularizó el haikus como forma de expresión poética.

            

                                                                            Alumnos de 5° "B"

Hoy nos visita Eduardo Norberto Dalmedo, Ex combatiente de Malvinas para contarnos los acontecimientos vividos durante la Guerra de Malvinas

Gracias Eduardo Norberto Dalmedo por visitarnos y por regalarnos tu libro

24 de Marzo - "Día de la Memoria, por la Verdad y la Justicia"

 

¡FELIZ CICLO LECTIVO 2025! LOS ESTÁBAMOS ESPERANDO

 

Los materiales y la electricidad

 Los alumnos de 4° grado "A" y "B" realizaron la experiencia de circuito eléctrico simple para observar como se conduce, o no, la elécticidad a través de diferentes materiales. 

Realizaron el armado del circuito para comprobar que los metales son buenos conductores de la electricidad. 

Para observar el video cliqueá en al imagen

Proyecto: Los lobos en la literatura

 Los alumnos de 1° grado "B" estuvieron leyendo cuentos clásicos y cuentos contemporáneos donde el lobo es protagonista. Pudieron escuchar varias versiones de un mismo cuento y comparar las mismas, investigar sobre los autores, realizar actividades de lectura y escritura por sí mismo, reescribir un cuento colectivamente a través de la escritura mediatizada, producir un nuevo cuento donde el lobo es protagonista y realizar reflexión sobre el lenguaje.